1.3.a.9. Koneksi Antar Materi - Visi Guru Penggerak

Rumusan Visi Mengenai Murid Saya di Masa Depan

Mewujudkan Siswa yang Merdeka dan Bahagia dalam Pembelajaran yang Berpusat Pada Pengembangan Potensi Siswa 

Visi merupakan tujuan besar dari satu perubahan. Tentu saja untuk mewujudkannya tidak bisa instan, tapi bertahap sedikit demi sedikit. Oleh karena itu, pada kesempatan ini saya akan melanjutkan pelaksanaan visi saya dengan langkah sederhana dengan memfokuskan rencana pengajaran yang membuat siswa rata-rata tergali potensinya. Mengapa siswa rata-rata? siswa rata-rata adalah siswa dengan jumlah terbanyak di kelas. Mereka merupakan siswa yang sering dilupakan karena tidak menonjol tidak juga mendapatkan perhatian khusus karena tidak bermasalah. Keberadaan mereka seringkali kurang tersentuh oleh guru. Padahal, keberadaan mereka menjadi potret gambaran seluruh siswa di kelas.Oleh karena itu, perwujudan visi yang akan saya lakukan dalam rancangan strategi perubahan kali ini akan mencoba menyentuh murid rata-rata atau biasa saja.

Rancangan Strategi Perubahan Berdasarkan Pendekatan Inkuiri Apresiatif / BAGJA

Strategi Perubahan berdasarkan pendekatan Inkuiri Apresiatif (IA) adalah sebuah rencana perubahan yang sistematis didasarkan pada kekuatan yang dimiliki oleh masing-masing aspek yang ada di sekolah. Pendekatan IA ini di dalam bahasa Indonesia dijabarkan dalam tahapan BAGJA sebagai berikut. 

B- Buat Pertanyaan

Bagaimanakah cara memunculkan potensi siswa  murid rata-rata di dalam pembelajaran?

Untuk menjawab pertanyaan tersebut, strategi yang dapat guru lakukan adalah sebagai berikut.

• Mendata beberapa murid rata-rata kemudian mencatat hal baik dan kekuatan yang dimiliki mereka dalam kegiatan belajar
• Mencatat hal menarik dari murid rata-rata saat proses pembelajaran dicatat respon, aktivitas, dan hasil belajar mereka.
• Setelah memahami hal menarik dan baik dari murid rata-rata dilakukan sebuah rencana perubahan yang memperkuat hal baik yang sudah ada

A- Ambil Pelajaran

• Apa hal yang sudah dilakukan guru untuk menumbuhkan potensi murid rata-rata dalam pembelajaran?
• Aktivitas pembelajaran seperti apa yang dilakukan untuk memunculkan potensi murid rata-rata
• Hal positif apa yang perlu terus dikembangkan dari murid rata-rata?

 Strategi yang dilakukan untuk menjawab pertanyaan tersebut adalah sebagai berikut.

• Guru melayani setiap pertanyaan murid rata-rata dan memotivasi mereka ketika mereka butuh penguatan dan membuat mereka merasa nyaman dalam pembelajaran
• Aktivitas pembelajaran dilakukan secara berkelompok dan murid rata-rata merupakan murid mayoritas yang masuk ke setiap kelompok, biasanya murid rata-rata menjadi pendukung murid berprestasi dalam menyelesaikan pekerjaan kelompok.
• Di dalam kelompok, guru selalu berkeliling dan melihat perkembangan pembelajaran setiap siswa, dan bertanya kesulitan yang dihadapi. Saat seperti itu terjadi dialog dan komunikasi guru dengan siswa rata-rata dan guru memperoleh gambaran tentang potensi masing-masing siswa rata-rata. Saat seperti itu, guru "masuk" untuk memberikan penguatan atau memberikan motivasi terhadap kesulitan yang dihadapi murid rata-rata tersebut.
• Hal yang positif yang perlu terus dikembangkan adalah sikap taat pada kegiatan dan kooperatif dengan lingkungan belajar. Hal positif tersebut perlu terus diapresiasi oleh guru baik secara tertulis maupun secara lisan

G-Gali Mimpi

• Seperti apakah perubahan positif murid rata-rata dalam aktivitas pembelajaran?
• Bagaimana perubahan positif yang dibayangkan dari murid rata-rata setelah proses pembelajaran?

Strategi yang dilakukan untuk menjawab pertanyaan pada tahap Gali Mimpi adalah dengan memimpikan perubahan yang terjadi pada murid rata-rata. Mimpi yang diharapkan tersebut sebagai berikut.

• Murid rata-rata aktif menunjukan kemampuan dirinya dan merasa bahagia ketika belajar karena merasakan nilai manfaat dirinya. Belajar bukan sekedar menaati guru atau membuat situasi aman, tapi lebih ke merasakan kebutuhan dan merasakan nilai manfaat yang ada dalam dirinya.
• Hasil pencapaian belajar lebih baik dan mereka terus merasa bersemangat belajar dan menemukan potensi diri. Performa kelompok pun menjadi lebih hidup dan bersemangat.

J- Jabarkan Rencana

•  Bagaimana cara agar potensi murid rata-rata dapat dimunculkan?
• ·Bagaimana kondisi pembelajaran yang akan dilakukan agar tercipta budaya posistif yang dilakukan murid  rat-rata dalam pembelajaran?

Strategi yang dilakukan untuk menjawab pertanyaan tersebut adalah sebagai berikut

• Cara yang dilakukan agar potensi murid rata-rata dapat dimunculkan yaitu memposisikan mereka di kelompok yang tepat dengan peran yang tepat.
• Sering bertanya dan berkomunikasi dengan mereka terkait pembelajaran di kelas, misalnya saat bekerja kelompok
• Menyebut nama mereka ketika guru menjelaskan sesuatu atau meminta mengerjakan sesuatu
• Sering memuji pekerjaan mereka atau hal baik yang dilakukan mereka. 
• Memberikan tugas variatif dan menantang terhadap mereka agar tergali potensinya. Tugas yang variatif bisa menjadi pemantik munculnya beragam potensi yang dimiliki murid rata-rata. Jika potensi mereka sudah mulai terlihat, berikan penguatan terhadap hal tersebut.
• Ciptakan kondisi pembelajaran yang terbuka, seperti belajar boleh salah, permainan dan juga proses pembelajaran yang memantik keaktifan mereka. Dengan cara seperti itu, diharapkan suasana pembelajaran nyaman, siswa merasa tidak memilki kekhawatiran mengekspresikan diri.

A- Atur Eksekusi

• Apa saja langkah-langkah yang akan dilakukan untuk memunculkan potensi murid rata-rata?
• siapa yang akan terlibat dalam memunculkan potensi murid rata-rata tersebut?
• Bagaimana strateginya yang akan dilakukan untuk mewujudkan potensi murid rata-rata

Strategi yang dilakukan untuk menjawab pertanyaan tersebut adalah sebagai berikut

• Langkah yang dilakukan untuk memunculkan potensi murid rata-rata mengadakan pengenalan potensi melalui uji gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik juga mutiple intelegen dan mendata kekuatan murid rata-rata
• Mencari tahu latar belakang sosial budaya mereka melalui info wali kelas dan teman sekelas.
• Merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan potensi murid rata-rata. Buat strategi pembelajaran yang dapat mengaktfkan dan memunculkan potensi murid rata-rata.
• Sering memberikan pujian dan pancing mereka bertanya hal yan tidak dipahami. setiap mereka bertanya secara pribadi dan berikan jawaban.
• Membuat penilaian transparan setiap selesai melakukan aktivitas dan memunculkan anam mereka beserta nilai terbaik yang dimiliki. Dengan demikian, mereka merasakan keberadaan mereka dihargai dan guru ada untuk mereka.